La secundaria 2030 transforma al docente en "orientador" "facilitador" o " tutor".

Se reforzará lo que se viene haciendo con un concepto de evaluación distinto fomentando la integración y el aprendizaje.

Los alumnos de 5to año serán evaluados por sus docentes y deberán colaborar con empresas, u ONG tras el objetivo de aplicar sus conocimientos en la práctica y esto implicaría la eliminación de los contenidos que hoy se dictan en 5to año.

La idea es que la escuela sea de puertas abiertas y que los papás puedan ir y/o colaborar.

Entrevistas: 

M.P.T

No estoy de acuerdo con el proyecto de la nueva secundaria, como también no estoy de acuerdo con realizar tareas administrativas, ya que cada uno debe cumplir su rol.

No estoy de acuerdo con que los profesores ejerzan otro rol como docentes porque el orientador es una persona preparada para cumplir dicho rol , y los docentes no estamos capacitados para ello.

No estoy de acuerdo con que saquen algunas materias. Está bien la currícula actual.

Estoy en contra de ésta reforma porque denigra al docente , al alumno y el sistema educativo.

No estoy de acuerdo con que no se repita ningún año ya que creo que es necesario que el alumno que por diversos motivos no está preparado para pasar de año , deberá permanecer en el mismo hasta que cumpla con los requisitos necesarios.

No estoy de acuerdo con que las evaluaciones sean por créditos y por áreas y que no incluyan las notas numéricas porque cada nota debe ser del espacio curricular y de manera numérica como hasta el momento.

Sí estoy de acuerdo con que los profesores tengan varias horas en una sola escuela ya que sería mas fácil la tarea al no perder tiempo en ir de una escuela a otra.

Sí estoy de acuerdo con la utilización de tecnologías , pero el docente debería ser capacitado para ello.

N.E.

Consiste en implementar otras formas de trabajo con los profesores,  se va a empezar a trabajar y a agrupar por áreas, eso va a cambiar,  va permitir que los alumnos puedan incorporar, aprender de otra forma, de forma integral y también consiste en agrupar a los profesores y que concentren horas en una sola escuela para poder llevar a cabo mejores formas de trabajo y lo que se busca sobre todo es mejorar el aprendizaje,  porque se ha visto que los alumnos no aprenden o se olviden lo que aprenden de un año para otro. Se busca una mayor conexión entre la educación y el mundo del trabajo porque todo de la reforma 2030 viene por el tratado de la ONU del 2015 que es para mejorar el desarrollo de los países que están en vías de desarrollo de Latinoamérica y entonces por eso se empiezan a implementar estas reformas y la ley de trabajo que está relacionada y va todo de la mano.

No está estipulado que los profesores ejerzan otro rol como orientadores .

No estoy de acuerdo con que se saquen materias pero hay que verle el lado positivo , no está legislado que se vayan a sacar materias, sino que se van a dar más horas a los profesores en una escuela para que puedan tener espacio para articular.

Ésta reforma tiene algunos puntos buenos , con las formas de trabajo puede resultar interesante para mejorar el aprendizaje.Por otro lado, en lo que estoy en contra es que esto va a necesitar mucha inversión y realmente eso no esta estipulado ya que no se dice en ningún lado.

No está programado que se vayan a sacar  los preceptores y aparte el gobierno dijo que iba a haber intercambio de roles.

No estoy de acuerdo con que no se repita ningún año porque algunas clases sociales vulnerables no tienen el acompañamiento de las familias. Estoy en contra realmente,  me parece que algunos años tendrían que repetirse.

No estoy informado de el sistema de las evaluaciones.

Sí estoy de acuerdo con que los profesores tengan varias horas en una sola escuela porque eso va a permitir un mejor trabajo.

El uso de las tecnologías se ha estado cuestionando pero en realidad lo que se pretende hacer es no poner en detrimento el rol docente,  pero las tecnologías no están en realidad y por esto no estoy ni en contra ni a favor.

En este gráfico podemos ver como hay profesores que NO están informados y cuales están en contra con el mayor porcentaje.

En conclusión ésta reforma no es aceptada. En nuestra opinión pensamos que es una mala reforma, creemos que las instituciones de ahora están más que bien. Y nos parece que está mal que quieran facilitar nuestros estudios. Ya que en un futuro la sociedad va a estar pésima, y eso es lo se lo facilita al estado. 

Para mayor información puede verse el siguiente testimonio:

https://www.youtube.com/watch?v=5qiPuGVkSZ8&t=21s

Integrantes:

Micaela Romera

Analia Iannizzotto. 

La secundaria 2030

La secundaria 2030 es una política de implementación federal para transformar la escuela secundaria que pone a foco en la organización de la misma. 

Sus principales objetivos son erradicar el fracaso escolar, la permanencia de los estudiantes en la escuela y vincular al nivel secundario con el mundo universitario y laboral

Características
Trabajo por proyectos o
Trayectorias diversificadas

Si no van a haber materias sino trayectorias para  cada grupo o alumno según su conocimiento, ritmo y capacidades. Como resultado niveles diferenciados en la misma escuela.

Se promueve el trabajo interdisciplinar con 2 o más docentes quieren abarcar 6 capacidades  puntuales: resolución de problemas, pensamiento crítico, “aprender a aprender”, trabajo con otros, comunicación, compromiso y responsabilidad 

Sistema educativo y adecuarlo al ritmo de aprendizaje que demanda a cada alumno (en vez de fomentar la voluntad de estudio, quien no quiera aprender, nada, nada aprenderá. Y va a obtener un título)

Calificación

Cada chico, en promedio, rinde 30 exámenes por año en la secundaria sumando a otros 10 finales. En vías de reducir la deserción escolar 

Se los alienta a otorgar notas por proyecto, calificaciones de desempeño y considerar el progreso del alumno fuera de las pruebas tradicionales 

Se pretende reducir la exigencia y se piensa en los alumnos como insumos para el mercado laboral. Las pasantías de 5to año, que tanto alboroto generaron  en Buenos Aires, también son parte de este plan. Es decir, usar a los estudiantes como mano de obra barata.

Profesores por cargo

Se estipulan capacitaciones tanto iniciales como continúas para acceder a los profesores hacia el nuevo modelo de proyectos interdisciplinario. En las escuelas pioneras que implementen la “secundaria 2030” se trabaja con instrucción de campo 

Al disminuir o desaparecer las materias como tales solo tendrá estabilidad en sus trabajos los docentes titulares pero corriendo el riesgo de que se intente reubicarlos en otros “espacios curriculares” que no tengan mucho que ver con la especificidad de sus materias.

Los profesores van a ser por cargo como en la primaria.

Resultados de las entrevistas a docentes de nuestra institución:

Opiniones 

Entrevistamos a 5 profesores preguntándole que les parecía este proyecto y 4 desconocían el tema y solo uno respondió sobre el tema.

Profesor P.M. 

Respondió que le parecía un buen proyecto para que los jóvenes tengan una mejor salida laboral.

Lo apoyaría porque es un proyecto que sirve para el trabajo de los estudiantes, pero no es bueno que las empresas lo tomen como pasantes y los hagan trabajar gratis creo que mejoraría también el rendimiento escolar para los estudiantes , también opino que no esta bueno porque en este caso personas que serían preceptores o preceptoras se quedarían sin trabajo, pero sí estoy de acuerdo para que los alumnos conozcan la realidad del trabajo 

Nuestra opinión:

Nosotros creemos que es un buen proyecto porque mejoraría el rendimiento escolar para los alumnos, pero no nos gusta la idea de reemplazar a las preceptoras de las escuelas ya que esas personas sería despedidas y sus estudios ya no valdrían.

Federico Baez

Cristian Mora

Gabriel Garcia

Ismael Cayo

Marcelo Ibazeta

Ayelen Martinez

Rocio Vega

La secundaria federal 2030.

LA SECUNDARIA FEDERAL 2030

¿DE QUÉ SE TRATA? 

La Secundaria Federal 2030 es una política de implementación federal para transformar la escuela secundaria que pone el foco en la organización de la misma. Sus principales objetivos son erradicar el fracaso escolar, la permanencia de los estudiantes en la escuela y vincular al nivel secundario con el mundo universitario y laboral.


¿QUÉ SE QUIERE LOGRAR?

Habilidades del futuro

El nuevo modelo de escuela secundaria propone seis capacidades definidas a fines del 2016 en el marco de la Red Federal de Mejora de los Aprendizajes. Éstas atraviesan transversalmente los contenidos disciplinares y las áreas del conocimiento y no pueden ser desarrolladas en un “vacío” sin integrarse o articularse con los contenidos. Son una combinación de saberes, habilidades, valores y disposiciones, y se alcanzan como resultado de tareas complejas en las que se ponen en juego tanto el “saber” como el “saber hacer”. Las habilidades del futuro son:

• Aprender a aprender
• Resolución de problemas
• Compromiso y responsabilidad
• Trabajo con otros
• Pensamiento crítico
• Comunicación

¿Para qué transformar la secundaria?

• Para erradicar el fracaso escolar
• Lograr aprendizajes relevantes.
• Construir una sólida articulación entre: Escuela - Proyecto de vida y Educación Superior - Trabajo

Objetivos a lograr

• Plan Estratégico del Nivel Secundario elaborado por todas las jurisdicciones para Noviembre de 2018.
• Garantizar la equidad.
• Que para 2030 el 100% de los estudiantes logren los saberes básicos.

UNA MIRAD CRÍTICA HACIA LA REFORMA EDUCATIVA

¿QUÉ CLASE DE FUTURO PROPONE?

Este Proyecto Nacional fue elaborado por la Red Federal de Educación,  creada para este fin por el Consejo Federal de Educación. “Si se aplica este proyecto será un cambio radical en las escuelas secundarias, será una escuela muy distinta a la que tenemos ahora, y a la que tuvimos en el pasado”.

Hanono explica los cambios más significativos de “La Secundaria 2030”: “desaparecen las materias, una asignatura específica con un docente específico, y se sustituye por un trabajo interdisciplinario, con aporte de distintos docentes, según las disciplinas de cada uno. En segundo lugar, hoy tenemos un sistema común y graduado. Es decir, los contenidos son para todos por igual y hay que aprobar un año para pasar al año siguiente. Ahora habrán trayectorias diferenciadas. Ahora los alumnos pasan de año, sí o sí. Cambia también el sistema de evaluación, con una tendencia a que las pruebas de evolución desaparezcan.”

Además el rol del docente cambia. “Hoy el docente gana por concurso las horas cátedras de una materia asignadas por cursos. Da tantas horas de clase como tiene. El cambio que se propone es que el docente no dará una materia, sino que tendrá a su cargo un área, mediante un cargo, en una sola escuela, parecido a lo que es un maestro”. Estas son las características definidas por la letra del proyecto, pero al revisar de manera fina esta propuesta, se puede analizar el trasfondo de la misma.

La opinión de las y los invitados nos convoca a pensar cómo afecta a docentes y alumnos. Este sistema promueve la desaparición del régimen promocional y profundiza algo que viene de lejos, que es el facilismo, osea exigirle al alumno lo menos posible. “Esto ya ha afectado a la educación porque los hábitos de estudio se han deteriorado, y es un error porque no prepara para la vida. Ni en un trabajo, ni en los estudios universitarios se harán los trayectos diferenciados. Por otro lado, la tarea del docente, que se haría cargo de un área, es decir las materias que integran el área de Ciencias Sociales y Humanidades. Por lo tanto, un docente que estudió una disciplina dará clases de esa materia que maneja, y que en las otras áreas ofrezca conocimientos superficiales. Esto quiere decir que habrá un divorcio entre la formación del docente y el área que tiene que enseñar. Esto es un perjuicio para el docente y el alumno.”

¿QUÉ PROPONE?

1) Trabajo por proyectos: a partir de un problema de la comunidad a lo largo de todo el año, se promueve el trabajo interdisciplinar, con dos o más docentes como orientadores. "Queremos romper la lógica del estudiante pasivo y pasar a un modelo que demanda el mundo", sostuvo Miguel. Abarca seis capacidades puntuales: resolución de problemas, pensamiento crítico, "aprender a aprender", trabajo con otros, comunicación, compromiso y responsabilidad, junto con el desarrollo de competencias digitales.

2) Otras vías de calificación: cada chico, en promedio, rinde 30 exámenes por año en la secundaria sumado a otros 10 finales. En vías de reducir la deserción escolar, se alienta a otorgar notas por proyecto, calificaciones de desempeño y considerar el progreso del alumno fuera de las pruebas tradicionales.

3) Prácticas educativas en la comunidad:  "No es lo mismo que prácticas profesionalizantes que aplican los colegios técnicos", aclaró Miguel. Los alumnos de último año de bachilleres, orientados y evaluados por sus docentes, deberán colaborar en empresas u ONG tras el objetivo de aplicar los conocimientos en la práctica. Pese a que depende de cada jurisdicción, se plantean 60 horas cátedra (40 horas reloj) de extensión del aprendizaje fuera de las aulas.

4) Adiós a los profesores "taxis": en lugar de los docentes que dividen su tiempo en distintas instituciones, la reforma apunta a una planta funcional por escuela. "Con los famosos profesores 'taxis', es imposible que se pueda obtener una cercanía con el estudiante y que se involucre a fondo con el proyecto", aseguró la secretaria de innovación educativa.

5) Formación docente: se estipulan capacitaciones tanto iniciales como continuas para acercar a los profesores hacia el nuevo modelo de proyectos interdisciplinarios. En las escuelas pioneras que implementen la "Secundaria 2030" se trabajará con instrucción en campo.

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                              ENTREVISTAS

Alumnas de la escuela Los Corralitos, hicieron entrevistas, y en base a eso un gráfico.

PROFESOR: J.R

¿Qué sabe de la secundaria 2030?

Principalmente es como un basamento de la educación general porque desde mi punto de vista de la educación en sí, los chicos irían pasando de año no habría prácticamente repitencias, el gobierno se asegurarían con esto que los chicos que tienen de 13 a 18 años estén en la escuela pero por ahí si vos pasas de año y vas dejando materias y terminás el año y te quedan 10 materias es como que no tiene sentido porque cuando te vas a recibir? O sea que en definitiva lo que buscan es que con esta ley el chico al no repetir está obligado a estar en la escuela, está un chico que te repite dos años la escuela no tendría que seguir desgraciadamente la escuela porque por ahí el padre le dice que no siga o el mismo dice que el trabajo no es para él porque no le gusta o lo que fuere y no está bueno porque lo ideal es estudiar pero bueno al no existir la repitencia es como que el chico no va a pasar sin aprender prácticamente nada y va a llegar a quinto año con un montón de previas y después le va a costar años y años recibirse y después con respecto a la fuente de trabajos no tienen en cuenta el tema de los preceptores porque son sumamente importantes ,yo les hablo de la educación media es lo que yo conozco por ahí la primaria no pero los preceptores es el nexo entre el docente y el alumno donde él/ella te va avisar todo entonces para mí los preceptores son fundamentales para la escuela.  No estoy de acuerdo con esta reforma pero para mí produce un vaciamento en la escuela pública en todo sentido o sea desde lo conceptual porque el chico no va a aprender tanto, va a pasar de año y hay chicos que no se van a preocupar para repetir. Un alumno  tiene que salir preparado de la secundaria para entrar a la facultad mientras más exigente la secundaria más preparado vas a entrar a la universidad si vos venís a la secundaria a pasear y hacer amistades no tienes posibilidades de que te vaya bien.

¿Apoyarías una marcha para que las preceptoras no pierdan su lugar de trabajo?

Obvio que si apoyaría una marcha.

PROFESORA: M.R

¿Qué sabe del proyecto secundaria 20-30?

Hoy hice unas copias pero lo que recuerdo es que la escuela tiene muchos cambios para hacer para que los alumnos se interesen por la educación lo principal es que los profesores se tienen que modernizar ya no es la escuela tradicional donde el chico iba a escuchar el profesor, rendía memorísticamente, estudiaba y leía textos, ya no es así al chico no le interesa, las tecnologías como base de toda aprendizaje, los países que han remodelado en las función de la tecnología de la escuela.

¿Y si usted tendría la posibilidad de sacar o agregar algo al proyecto que sería?

Agregaría tecnología, y en todas las aulas tendrían que haber más enchufes, notebook. Todos los chicos tendrían que valorizar cuando se les dio lo que se les dio con una capacitación porque nadie los capacitó para el uso de esas notebook, casi todos loas utilizaron para jueguitos  porque otra manera no sabían ni siquiera abrir un Word, los programas como PowerPoint.

¿Qué haría con respecto a la reforma de quinto año en lo cual los alumnos bachiller deberán colaborar con empresas u ONGs con el objetivo de aplicar los conocimientos en la práctica?

Saben que detrás de esas pasantías hay sistemas o estrategias perversas, por ejemplo los alumnos hacen estas pasantías entusiasman a los chicos  con que si cumple bien el periodo de pasantías pueden llegar a trabajar allí, es una arma de doble filo, el chico se entusiasma con lo poquito que gana y lo hacen trabajar el doble y al final cuando dejo de ser útil lo echan como si nada. Estoy de acuerdo como prácticas de la teoría que hay en la escuela pero estoy en desacuerdo en la  utilización del joven que tiene ganas de trabajar y tener su dinerillo.

PROFESORA: G.S

¿Qué sabes de la escuela 2030?

Cambian todo el currículo escolar, las materias y las formas de dictar las clases.

¿Está de acuerdo? ¿Qué cambiaría?

No. No cambiaría en realidad no me parece que saquen materias, me parece que hay que reforzar saberes y no empezar a sacar materias o carreras importantes.

¿Qué medidas tomarías con respecto  al cargo horario de docentes? ¿Está de acuerdo con hacer el rol de preceptores?

No me molesta el cargo horario de docente, me parece que el que quiere trabajar agarra las horas que quiere. No estoy de acuerdo porque nos falta un montón de horas en la misma escuela para trabajar y trabajamos en la casa y hacemos de preceptores se nos van a complicar las cosas.

PROFESOR: R.P

¿Qué sabes de la escuela 2030?

Lo que sé es que no se va a manejar por edad ni por curso y que se va a unificar las materias en espacios curriculares que no van a superar más de 4 y que el ciclo lectivo no va ser durante un año sino hasta que vos aprobés, puede ser 1 año, 2, 14 o sea vas a estar cursando con uno de 13 años, uno de 14 o 25.

¿Está de acuerdo? ¿Qué cambiaría?

No estoy de acuerdo con esta reforma. Volvería a la educación como esta, por ciclo, por año como corresponde porque mentalmente los chicos de 13 no pueden ir con chicos de 17.

¿Y si usted tendría la posibilidad de sacar o agregar algo al proyecto que sería?

No conozco bien el proyecto. Personalmente no me convence, además los genios que son los que están participando en el proyecto, ellos estudiaron en la antigua escuela, se recibieron y son grandes profesionales y ahora aparentemente...

¿Conoce escuelas que tomarán estas reformas?

Es obligatorio, es una decisión que toma el gobierno, las escuelas se tienen que adaptar, algunas empezaran como prueba piloto y algunas se tienen que ir sumando.

¿Sabía usted que la nueva reforma del sistema educativo secundaria 2030 iba a tomar el lugar de preceptoras y realizar su tareas?

Hay que conocer bien la ley, porque aparentemente en una parte de la ley dice que el docente que esté a cargo de alumnos que van hacer de distintas edades también cumplirían las funciones de ser preceptor lo cual se pierde ese cargo de preceptor que es fundamental porque muchos piensas que lo único que hace un preceptor es solo tomar lista y no es su única actividad, es la persona que conoce a cada uno de los alumnos, las actividades que tienen los chicos, las razones sociales. Digamos que es el amigo del alumno, es la persona que conoce todo y es la que nos informa a los docentes cómo actuar ante alguna situación problemática del alumno. Apoyaría una marcha.

PROFEOSOR: P.M

Qué sabe del proyecto secundaria 2030?

Por lo que entiendo es un proyecto que está pensado con la idea de hacer varias modificaciones y entre ellas, por ejemplo, los preceptores dejarían de existir como lo conocemos y la función la cubriría el docente el cual tomaría lista y haría los papeles o la parte administrativa. Mi opinión es que se equivocan porque justamente el preceptor cumple una función fundamental, es la persona que más conoce un alumno, es la forma  en que recibimos la información es justamente más que un amigo del alumno es como si fueran una especie de madre o padre dentro de la institución.

¿Qué opina que las materias sean por áreas?

Lo que entiendo es que va  hacer por proyecto, que van a trabajar por grupos de materias. No es malo trabajar bajo proyecto, el tema es que ese tipo de educación a veces puede dejar de lado otros aspectos importantes o sea no todo se trata bajo de un proyecto por más que se trate de integrar la parte de historia, geografía, ciencias naturales, todo lo que quieran integrar pero muchas veces por la forma que uno va trabajando el proyecto no se toca todos los puntos o temas que estaban pensando para ese alumno en ese ciclo entonces se pierde mucho, tenemos ese grave riesgo que el alumno según su edad pierda el enfoque real, acuérdense que a medida va creciendo va tomando más enfoque sobre los aspectos y a mediada que va pasando ese tiempo el chico va agudizando la mirada, la visión de algo, en cambio cuando el chico de primeros años no entiende, entonces no vincula con lo que ve en geografía con lo de historia o matemática, trabajar bajo proyecto  le va permitir vincular pero también tenemos el riesgo que se nos vaya caminando por las ramas.

¿Sabía usted que la nueva reforma de sistema educativo secundaria 2030 iba a tomar el lugar de preceptora y realizar sus tareas?

Si tenía alguna información  y lógicamente los políticos plantean que no se va afectar fuentes de trabajo y yo realmente me preocupo por eso porque si una reforma es para que gente se queden sin sustento para darle comida a su familia es injusto, las reformas tienen que considerar incluir, integrar todos los trabajadores y entre ellos los preceptores.

¿Conoce alguna de estas reformas o le han mencionado una de ellas?

Si, justamente decía lo de bajo proyecto de la posibilidad de remplazo de preceptores y sé que hay otros puntos más importantes.

¿Les gusta una de ellas?

No me llaman mucho la atención, no lo veo como algo que vaya realmente a cambiar la educación, creo que el alumno necesita trabajar bajo proyecto.

PROFESORA : N.R

Qué le han mencionado de estas reformas?

Es una reforma que va a ser paulatina, donde van a cambiar los planes de estudios, donde van a eliminar la repitencia, una de las grandes problemas que tienen la escuela, van a eliminar la figura del preceptor, los celadores van a ser por empresas privadas no va a ser como es ahora, se va a presentar por proyecto todo lo que es música y arte, es como que quieren se quieren sacar de encima un poco a los docentes  en el sentido pagarle vacaciones.

¿Apoyaría una marcha para las preceptoras?

Si, inclusive por ejemplo  el gem es un trabajo que lo puede hacer tranquilamente el preceptor, el profesor no tiene tiempo, tiene 36 horas.

¿Cree que subirá el nivel de la educación?

No, porque si al docente se le llena de tareas administrativas tampoco tienes tiempo de innovar.

En nuestra opinión, la secundaria 2030 NO es un buen proyecto, ya que: 

• Peligra el trabajo de nuestros preceptores.
• La carga horaria hacia los docentes no serán pagadas. 
• La ignorancia acrecentará en un gran porcentaje. 
• El querer innovar con algo tan serio como lo es la educación, es algo muy abrupto de su parte.

                                                                                              -Luciana Mamaní.

                                                                                              -Daniela Sanchez.

                                                                                              -Mariana Ibañez.

                                                                                              -Celeste Zamora.

                        

SECUNDARIA 2030 “SECUNDARIA DEL FUTURO”

SUS CARACTERÍSTICAS:

● Las asignaturas no serán por materias si no por áreas.

● Se deja saber que se trabajará en parejas pedagógicas, ejemplo docentes de Historia y Geografía duplicarán su carga horaria trabajando en el mismo curso.

● Se eliminará la repitencia.

● Las calificaciones o evaluaciones serán por créditos y áreas, no incluirán notas numéricas, solamente APROBADO Y DESAPROBADO.

● El colegio organizará y planificará los exámenes

● Cada chico, en promedio, rinde 30 exámenes por año en la secundaria sumado a otros 10 finales. Para reducir deserción escolar se alienta a otorgar notas por proyecto, calificaciones por desempeño y considerar, el progreso del alumno fuera de las pruebas tradicionales.

●  La carga horaria de los docentes es equivalente a 37,5 horas cátedra, 24 horas y 13,5 horas cátedra.

● Los docentes no van a tener acceso a elegir un curso si no que el directivo de la institución se lo va asignar.

● En lugar de los docentes que dividen su tiempo en diferentes instituciones, la reforma apunta a una planta funcional por escuela ya que los profesores “TAXI” impiden la relación con el alumno.

● Se desprofesionaliza al docente: se le quita autoridad sobre el alumno. Ya que esta reforma transforma a los docentes en orientadores, facilitadores o tutores, más que transmisores del saber.

● Como el profesor no tiene autoridad ya no podrá decir si el alumno aprueba o no la asignatura, no podrá planificar su propia enseñanza.

● Los profesores, hasta hace muy poco, eran la única fuente de información disponible pero internet lo ha reemplazado.

Estos son los resultados a unas preguntas que hicimos sobre la escuela 2030

  

La escuela 2030 forma parte de los planes de la traza Argentina, es decir, metas de Mauricio Macri . Su esquema  hace referencia  que se de debe "Educar para el Trabajo del Futuro".

Opinión del Grupo:

Es injusto para todos tanto como para directivos,maestros,profesores,preceptores y alumnos .Con lo que no estamos de acuerdo que saquen la repitencia ya que si el alumno ha repetido por falta de esfuerzo o por no haber comprendido los contenidos y es necesario .No estamos a favor que las calificaciónes serán por creditos y áreas, no incluirán notas numéricas , ya que cada alumno se merece saber que nota le toco por su esfuerzo dado. En conclusión modificariamos varios aspectos de esta Reforma.

Integrantes del Grupo:
Agustina Miranda
Micaela Gibanto
Priscila Rosales
Nadin Callizaya